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第二十一章 这节课没白上（第2页）

“然后就是，刚才我还想着怎么来跟大家打招呼呢，韦同学就来帮了个忙，所以就开了个玩笑，希望韦同学不要介意。”

韦笑听到老师单独给他道歉，心中感动不已，何曾想到名满天下的历史系教授竟会为了一个学生而道歉。底下同样听到教授道歉同学们都安静了下来，不知是谁开的头，一阵阵激烈的掌声在课堂中响起，这是学生们给予教授最好的回应。

姚心语压了压手，待掌声停后，继续说道。

“咱们这门课呢，我是不会照着课件给你们念的。课件上的东西，想看你们可以自己拷回去看，课堂上以交流探讨为主。”姚心语一进入讲课状态，整个人都开始全身心投入。

“第一节课，大家了解得不深，我们就以课程的名字来交流，说一说你们为什么会选这门课。哪位同学来说一说？”

“我不点名，你们也不必举手，想说就直接站起来，大声说出来。”

“我就是想知道老师你说的古文明史和神话有什么不同？”隔壁班的美女学霸率先站了出来，说出了自己的想法。

“我是对上古时代感兴趣，想了解一下。”

“我想知道关于上古时代的历史。”韦笑站了起来说出自己最关心的问题。

“我想知道神话中的三皇五帝、炎黄之争是不是真的存在。”

“我想知道……”

随着学霸的开头，后面的交流开始火热起来，大家纷纷站起来，开口说出自己的想法，课堂上顿时热闹了起来。

等到大家都说得差不多了，没人再站起来后，姚心语才站了出来，说出自己的想法。

“好的，大家的想法和关心的问题，我大概都了解了。那么下面我说说我的想法。”

“首先是关于上古文明的定义。上古是指文字未出现之前的时代，那么上古文明就是文字未出现之前的文明。正因为文字未出现，文明不能通过文字的方式记载传承下来，所以大多数文明的传承只能通过口耳相传的途径，但是我们都知道“众口铄金”以及“三人成虎”的存在，所以后世说到上古时代都会带有神话色彩，因此不管是神话中的人、妖、神、鬼、或者兽类都是我们的探讨对象。”

“但是，文字不是唯一的文明载体，壁画、石刻、甚至化石都可以传递信息，让我们今人去了解，去探索上古文明。”

听到这里，韦笑猛地一拍脑袋，一副恍然大悟的样子，原来这才是《巫典》中出现“乱码”的原因！

“虽然传递信息的载体不一，但是其表达的意思可以是一样的。比如我要告诉你“兔子”的意思，我可以画一只兔子，我可以写兔子两个字，我还可以摆出兔子样子，做动作让你猜到是兔子，甚至可以用一个兔子玩偶、木雕来表达意思。”姚心语继续讲到。

“我懂了！哈哈，我懂了！”

韦笑一拍桌子，激动跳起来，情不自禁地大喊道。

多日的困惑，一言得解！再也不用“守着米山饿肚子，拿着金碗去乞讨”了！因为他已经发现破译“乱码”的方法了！

我怎么没想到呢！

我怎么就没想到呢！虽然名词、名称方面是乱码，但是自己可以通过对它外貌的描述，对它功效的形容，对它图像的对比来手动破译啊！

姚教授刚刚讲的这些，加上他之前自己思考的东西，让他一下子豁然开朗。

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