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第75章 教授到底是谁（第2页）

“学生有把报告交给你吧？”

“恩怎麼了？”

“把报告传给我。”

“喔~给你，顺便帮我打他们的期末成绩好、好啦~我乱说的，开玩笑地别再瞪我了。”

白音收到教授传来的报告后，一边听著台上的学生演讲，一边瀏览全班的报告。

很让教授惊讶的是，白音竟然能一心二用，不但能看手中的报告，还能听台上同学们的演讲，并适时地提出重点问题，又让那名学生有了更多思考的机会，也让台下的同学学到更多东西。

而且更让教授吃惊的是，白音能在非常短的时间内看完所有的报告，并归纳出每一名同学报告中的重点，接著报告中相近的重点和类似的想法就不曾在课堂中出现。

“关於这个“能源的来源和抢夺”的问题，琪同学和王同学也有不错的想法，你们两个把自己的想

法说出来和大家分享吧？”

以上是白音很常在课堂上说的话，白音透过学生们的报告，让他们自己交换各自的想法和论点，白音不但能分析出每一个人报告中不同的重点，还能让每一个人都发表自己的想法三次以上，至於报告中比较没有重点的人，白音就会要求他上台，并让其他学生提出自己的看法和问题。

也因為白音的方法，所有的演讲都在下课前结束，把可能会往后延一两堂课的课程在半堂课内就结束了，而且学生学到的可能还会更多。

学生们也因為非常专心的关係，感觉时间过得飞快，下课时还意犹未尽的模样。

而教授他早就愣在一旁长达半堂课的时间了，因為只有他知道白音在做什麼高难度的事情，能够仔细地听清楚台上同学所说的东西，还能一目十行的看报告，又能对台上的同学提出问题，同时还分析著每个同学报告中的重点，并清楚地记住哪位同学报告中有哪些重点。

白音是天才这点教授深信不疑，他更怀疑白音会不会是一台电脑！

“白、白音，教授换妳当好了，我当助教就好了。”

“我才不要。”

下课后，不少同学跑来向白音要电脑的id，以便以后方便问问题，但是白音只说了

“你们有问题的话，找我旁边这隻无良教授就好了，他会很乐意為你们解答的，要不然他会抱怨我都把他的学生抢走。”

“妳都已经抢”

“如果身為教授的你还被助教抢走学生，那你还当教授做什麼？”

“所以说教授给妳当”

“我才不要。”

“那、那妳要我怎麼办啊？！”

“看著办唄~”

此后，这无良教授就常常谎称自己有急事要白音代课，然后大言不惭地坐在台下听白音讲课！！白音当下气的直接把他踢上讲台，然后大步的离开教室。

对此教授的藉口是──────

“我有急事啊！妳不知道吗？人要活到老学到老！我也是要学习的啊！”

当然这种无耻到了极点的话也只有教授敢脸不红气不喘地说出来，白音甚至不知道他从哪裡生出来一张学生证！

“妳看！我现在也是学生了喔~！等、等等！别打我！我是学生啊！唉呦~！”

在白音几次的罢工之后，教授才稍微恢復正常，但还是常常翘掉自己该去的会议，中途跑来上课，至於他是要学上课时的课外内容还是白音的演讲方式，白音也没有兴趣知道。

白音只知道，人类这种生物，只要活的越老，脸皮会越厚！

（本章完）

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