而且汤老师本就面皮薄,他这一番话说下来,不亚于表白。
一个学生,在老师眼皮子底下,给自己的“家长”表白,听起来怪刺激的。
汤老师终于受不住,不动声色地挣脱了他的手,将答题卡交还给老师。
语文老师看着那张字母爱心,除了叹气还是叹气,“谁都是从那个年纪过来的,老师也不是老顽固,你可以和那个女孩儿做个约定,等你们考完以后再谈感情,就三十多天了,这等不起?”
“等得起。”池烈立刻接上话,手搭在汤诗其的肩膀上,“那我先顾学习,高考结束以后,就和那个女孩儿在一起,哥你同意吗?”
他和语文老师的视线都落在了汤诗其身上,他感觉到掌心下的肩颈都是紧绷的,于是用大拇指悄悄地安抚着。
是他借着语文老师的误会给汤老师压力,可“好心”安抚的也是他。
他知道汤老师不是gay,可那又有什么关系呢?汤老师人这么好,应该会给他个念想吧?
但回应他的只有长久的沉默。
楼道里渐渐热闹起来,家长会正式开始的时间就要到了。
“汤先生,高考是关乎孩子一生的大事,尤其池烈这样的孩子,他已经被耽误一年了,我们今天也算是找到了各退一步的解决方案。”语文老师重新戴上眼镜,站起来同汤诗其平视,“都是为了孩子嘛,这个阶段,孩子们的愿望要尽量满足,平时的原则都要放一放。”
语文老师以为汤诗其是准备棒打鸳鸯的恶人,全然不知他就是鸳鸯之一,还在尽力劝说着。
他教书二十多年了,什么样的学生就得下什么样的药,池烈这样的孩子不在少数。
这个年纪的孩子,还是相信什么约定、承诺的,现在稳住了就好,至于高考后真要怎么样,都已经无所谓了。
汤诗其也明白这个道理。
他所作的一切都是想要为池烈好,不想耽误池烈,那他现在先以缓兵之计应下来,模棱两可地答应池烈,说等最重要的高考过后会考虑,先把他稳住,给他一个有关未来的期望和劲头,等高考完再说清楚,是不是也不算罪过?
可是这样,说好听了是缓兵之计,说难听了就是欺骗,是给人希望再掐灭,是罪大恶极。
最终他还是抵不过良心的谴责,做不到语文老师给的提议,开口道:“谢谢老师的建议和开解,让我再考虑考虑吧。”
毕竟还是别人家事,老师再关心也不能动摇决策,谈话没再进行下去,老头子把池烈的答题卡给他,让他们先去参加家长会了。
迈出办公室,汤诗其心不在焉地往班级的方向走,手腕儿却突然被拉住。
他转头,池烈正耷拉着眉眼看他,嘴里的话也都是哀怨,“汤老师,你怪我吗?”
作者有话说:
池烈和汤老师说想要点海星给他们助助兴(bushi)
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