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第118章 认知（第1页）

翌日清晨，小六来到若兰小院，床上的朱然急忙起床穿衣，早有侍女在旁，递水递毛巾，一时间朱然很不习惯，若兰接过侍女手中的活，朱然尬笑道：“我习惯于军旅生涯，不太适应被人服侍的感觉。”

若兰回道：“我习惯于军人家眷的生活，现在又恢复了。”

“希望没有唤起你不良的回忆，向前看……”他说，匆匆洗漱完毕，便拉着小六走了。

“朱哥，看你精神不太好，是怎么回事？”小六问。

“静下来时忽然间发觉自己有几个妻子，一下子无法适应，感觉自己无法面对她们，这是以前不敢想像的，她们心里会不会恨我，骂我是渣男，这超出了我的认知……”朱然坦白说。

“为什么会有这种想法，吓死我了，还以为我妹妹若兰对你要求太多太高呢，我也有几个，我的办法就是装糊涂，要吵让她们吵……”小六说。

“这方面我的认知不如你，嗯，今天要讲的的主题就是：认知。”

……

皇家书院位于皇宫一隅，是有几个班级的，来听课的是经过筛选过的，主要是十二岁到十六岁，许是小六担心太小听不懂占了名额。课室没有想象中的黑板，朱然有点失望。一进来，二三十对乌黑眼眸好奇地盯着朱然。

“我叫朱然，应邀来给你们临时上课的……”朱然自我介绍。

“你就是朱半仙吗？你就是在金陵强抢民女的朱然吗？你有什么资格在这讲课？”一个少年站起喊道，课堂一片哗然。

远处的小六要上前斥责，朱然摆手制止了他。

“欢迎你提出问题，第一个问题是你叫什名字？第二个问题是你从哪得出刚才的结论？”他笑呵呵地问。

“我叫永嘉，街上人人都这样说。”少年毫无胆怯。

“永嘉学友，你提问得很好，你敢于对不信任提出疑问，本身就是一种好的学风，我希望你能保持下去……”

众人都惊呆了，骂他还得到他的支持，是不是被吓傻了？

朱然继续说：“读书的基本功能就是要学会分辨是非曲直，就是在某件事上有自己思考过程后得出自己的见解，切忌人云亦云，更不能拿大街上市井小民的见解照搬变成自己的见解。你是一个帝国的精英子弟，享受着万民供奉，却不加思考遵循小市民的思想，相当于你在抄功课，抄的不是某学霸的答案，却抄了市井小民相当于学渣的答卷，如果这不是皇家教育的悲哀，肯定是你个人误入岐途，不适合皇家教育。”

此言一出，惊呆了课室，永嘉惭愧到无地自容。众人顿时对朱然括目相看。

“我再郑重声明，质疑权威是有意义并值得提倡的，但必须是自己的观点见解，想像一下，你将来管治一方，下面流言千万条，你都不加思索去执行，那又是何等的混乱，不要说朝令夕改，一个时辰可能要改几次也不够。”台下听完顿时肃然起敬。

“那要怎么才能避免被下面的人糊弄呢？并提高管治能力，那就是要提高自己的认知能力，什么是认知？就是这次讲课的重点。”

下面已经全员肃静，注意力集中一致。

“我先背一段诲涩难懂的文字，再展开解释。听不明白回去慢慢琢磨。

认知，是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，这是人的最基本的心理过程。它包括感觉、知觉、记忆、思维、想象和语言等。人脑接受外界输入的信息，经过头脑的加工处理，转换成内在的心理活动，进而支配人的行为，这个过程就是信息加工的过程，也就是认知过程。

人的认知能力与人的认识过程是密切相关的，可以说认知是人的认识过程的一种产物。这是什么意思呢？是现实东西在我们脑海里的投影。

通俗表达，是人的理解能力，认识能力，判断能力一系列内在能力的综合汇总。比如，夏虫不可以语冰，这个夏虫的认知能力只能限限于夏天，冬天它可能冬眠了或消失了，所以它永远不懂冰是什么。

比如井底之蛙，如果井是圆，蛙会认为天是圆的；如果井是方的，蛙会认的天是方的。蛙的对天的认知就是限于井的形状。

人不能得到认知以外的权力和金钱，就你像井底之蛙不能知道井面以外的天是什么样子。

人和人的差距主要是认知的差距，认知的差距很大程度上影响贫富的差距，你的认知的差距，就相当于思想的差距，人生指向标的差距。富贵人家和穷人的差距是多方面的，但体现在行为上就是，富贵人谈论的东西和穷人是不一样的，穷人讨论的都是家长里短。富贵人谈论的是什么，回去听你们父亲待客说话就知道了。

说到这里，有人会提出反对意见，我生来就是王爷，将来妥妥的官二代，官三代，躺平享受，何必努力？何必提高认知？

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