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到了宋文时的第一个学生,他起身对着各位老师示意了一下,然后出了教室。
教室不隔音,很快就听到了陈老师提高的音量,完全不似刚才那副亲和的模样。
说了很多,但其实总结起来,依旧就是——自己的文化还没学明白,就跑去学外国的了。
宋文时对此已经免疫,不是每个人你都可以跟他讲道理的。
人们总喜欢拿道理和事实去感化跟自己意见不同的人,在少部分的成功之后总会获得一种满足感,然后就开始了“少数成功论”。
宋文时则不这么认为,有些人偏执地坚持己见,并不是你靠道理就可以说服的,浪费时间和精力之后,对方反而会变本加厉,你对这个事情越在乎,对方就会越兴奋。
你只需要做好你自己的事情就好。
所以宋文时一再告诫学生不要起正面冲突,因为一旦你反驳一句,那么这个答辩过程就大有文章可做了,可以说你目无师长,顶撞老师,可以说你扰乱答辩秩序,违反学校规定。
只要你一开口,自然会有适合你的“罪名”安在你身上。
宋文时在外面默默祈祷学生能够忍受住,不要冲动,因为答辩结果是少数服从多数,其他两个老师不会刻意刁难,并且他也提前打好了招呼,三票和一票的对决结果是显而易见的,只要学生保持冷静,走完整个流程,都是没有问题的。
有些东西,并不是你硬刚就会有好结果的。
幸好,教室里并没有学生的声音传来,沉默是最好的消息。
“老师,可以进来了。”
学生志愿者打开门来叫宋文时,一看表,二十分钟过去了,比前面几个都要久。
刚坐上座位,就听见旁边的冷哼,宋文时不甚在意,看了眼刚才的学生,拿着论文,坐在后面低着头,手里劈里啪啦估计正在激情打字。
宋文时笑了一下,忍过这一时,后面怎么吐槽怎么骂都无关紧要。
后面都是一样的流程,在紧张和担心中,自己的学生们都沉住了气,哪怕里面的声音变成厉吼,也没有跟他对呛的声音传来。
从一点一直到下午六点,所有的学生都已经答辩完成。
然后就是学生出去,老师商量答辩结果,看得出来陈老师没能如意,一直挂着个脸。
“宋老师教学生教得还好啊,都教成哑巴了。”
“陈老师点评地好,学生下去调整,自然没什么好说的。”宋文时脸上挂着公式化的笑容。
没能找到漏洞,答辩结果也就没什么异议。
“经过我们答辩组老师商定,本组同学答辩全部予以通过。”
“喔!”
结果一宣布,一阵欢呼声传来,学生们弯腰答谢后,各自散去。
宋文时也站起来,终于松了一口气。
他在整个过程中都在想,如果学生忍不住顶撞,他该怎样减轻学生的处罚。
终于,煎熬了几个小时,心终于放下了。
答应好的请他们去吃饭,席间充斥着学生们的吐槽,好不热闹。
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