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第119章 理念开花教育初果（第2页）

一位家长站起来说道：“我明白了，学校也是为了孩子们好，我们家长也应该支持学校的工作。”

越来越多的家长表示理解和支持，会场上响起了热烈的掌声。

潘海军和李秀梅相视一笑，心中悬着的石头终于落了地。

然而，在接下来的研讨会上，关于综合素质考核标准的制定，教育者们出现了分歧。

赵主任主张沿用传统的考试分数为主的评价体系，而潘海军则坚持将学生的创新能力、实践能力、社会责任感等纳入考核范围。

“赵主任，我们不能再用旧的标准衡量新的人才。”潘海军语气坚定。

赵主任皱了皱眉，“可这些指标难以量化，操作起来难度很大……”

他顿了顿，意味深长地看了潘海军一眼，“海军同志，有些事情，不必操之过急。”

李秀梅温柔地看着潘海军，眼里满是理解和支持。

潘海军则坚定地握住她的手，两人相视一笑，一切尽在不言中。

这无声的交流，给了他们继续前行的力量。

会议室里的气氛凝重，赵主任依旧坚持己见，认为新的考核标准过于理想化，难以落地执行。

“海军同志，我知道你一心想做出成绩，但也要考虑实际情况啊。”赵主任语重心长地说道，语气里带着一丝劝诫，甚至还有一丝不易察觉的阻挠。

潘海军深吸一口气，他知道改革的道路从来都不是一帆风顺的。

他环视了一下在座的各位，语气坚定地说：“我知道这很难，但我们不能因为困难就止步不前。为了孩子们，为了新疆的未来，我们必须尝试！”

他调出事先准备好的数据和案例，详细分析了新标准的可行性和优势。

王老师也积极发言，补充了具体的实施方案和操作细则，一一回应了赵主任的质疑。

经过一番激烈的讨论和协商，赵主任的态度也逐渐软化，最终，大家终于制定出一套科学合理的综合素质考核标准。

新标准的出台，让在座的教育工作者们都感到振奋，他们仿佛看到了新疆教育的未来，看到了孩子们更加美好的未来。

更令人惊喜的是，在新的教育理念推广后，许多学生在创新能力、实践能力等综合素质方面已经有了显著的提升。

热丽依巴的笔记不再是简单的课本抄写，而是充满了自己对知识的理解和思考，她还在老师的指导下，完成了自己的第一个小发明。

看到这些可喜的变化，潘海军和李秀梅感到无比欣慰，他们的努力没有白费。

回到住处，李秀梅看着窗外繁星点点的夜空，陷入了沉思。

“海军，你说我们还能做些什么？”她轻声问道。

潘海军走到她身边，轻轻搂住她的肩膀，“路还很长，我们一起努力。”他望着远方，眼神坚定而深邃……

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