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第39节（第2页）

&esp;&esp;不过?还是那句话，大家来学校都是为了好好学习，等毕业之后为国家做贡献的，不是来勾心斗角，也?没有人会想整天?都生活在?勾心斗角中。

&esp;&esp;只要能保持住最基本的礼貌与尊重就可以。

&esp;&esp;苏盼现在?和班上同学还有几个室友就处于?这?样的关系——

&esp;&esp;尊重友好有余，亲切稍显不足。

&esp;&esp;不过?据苏盼观察，除了几个关系外?露到特别要好，和稍显暧昧似乎要成为男女朋友的同学以外?，其他人的关系都是和她差不多。

&esp;&esp;如?果是之前，苏盼会满足于?这?样适中的关系。

&esp;&esp;但现在?不行，她得让大伙儿心往一处想，劲往一处使才行。

&esp;&esp;因此，在?得到宋玉书的指点后，苏盼又自己琢磨了几天?，并在?这?期间又在?和同班同学的请教和答疑解惑中又刷了一波好感?度后，才开始了她的行动……

&esp;&esp;

&esp;&esp;贸易经济专业的学习任务相对繁重?，从大一开始就要?接触专业课内容，像是经济类、营销和?管理等课程，都在这个专业的学习范围内。

&esp;&esp;不仅要?学，还要学会学懂学精。

&esp;&esp;这就要?求就读这个专业的学生必须要?拥有较好的学习基础，尤其是数学、英语和?政治等科目，也都在贸易经济专业的学生们所必须要夯实的基础。

&esp;&esp;毕竟，经济基础决定上层建筑，政治就属于其一。

&esp;&esp;——政治更是经济的集中表现。

&esp;&esp;所以，贸易经济专业的学生，不光要?埋头读书，还?要?关注政策发展变化，而国家当下大力推动旅游业的态度，以及如何依靠旅游业推动经济发展，也是他们的课题之一。

&esp;&esp;面对这个课题内容，在所有人都在积极思考着如何联合起旅游、经济和?贸易之间关系，又该如何持续发展旅游业经济这一问?题时，苏盼却反其道而行之，没有费力气去研究国内旅游和?经济的现状，而是将重?点放在了[旅客]身上。

&esp;&esp;“……能给旅游业带来收益的旅客对象应该是以外?国人为主的国外?旅客，吸引他们来到我们的国家，并进行消费，才?能够有所创收。”

&esp;&esp;苏盼在台上教授要?求每个人发言，表达自己想法时，先是说了和?其他人差不多的，关于外?国旅客的观点后，便直接一针见血地?说道：“外?国人来我们的国家想要?看到的，一定是我们的风土人情，是每一处都具有历史性的景色景点，更是承载了历史，具化了文明发展的瓷器古玩。”

&esp;&esp;“因此，我不认同想要?推动旅游业，甚至是其他行业时，就总要?应和?西方审美的想法。外?国人为什么会想来我们国家？一定是想要?亲眼见证我们祖国独一无二的美丽，而绝对不是想要?看到一个对自家展现的面貌有所自卑到需要?照猫画虎，模仿他们没任何底蕴，也随处可?见的，那?些说西不西，说东不东的样子。”

&esp;&esp;苏盼：“我不知道外?来的和?尚到底会不会念经，但?我可?以确定的是，我们华国的月亮一定是最圆、最明亮的！西方的月亮一定不会有我们站在我们国家土地?上所看到的月亮美丽。”

&esp;&esp;“所以，想要?推动发展旅游业，我们不需要?改变我们的生活方式，改变街道上的一棵树、一株花，我们只要?学好外?语，用他们的语言来夸赞我们的国家，再通过和?他们语言上的交流，让他们赞美并爱上这里。”

&esp;&esp;“同时，对于贸易经济这个专业而言，英语也能够帮助我们更好的学□□不能在未来学习世界贸易经济相关内容时，连所涉及的英语名词都不懂……”

&esp;&esp;在表达了自己的态度与观点，并扣住了学英语这个主题思想后，苏盼瞬间从刚刚带着刀锋般犀利的侃侃而谈，变为了十分隐晦的点到为止。

&esp;&esp;只在说了几句关于学好外?语，以及同老外?们交流的重?要?性后，直视着因自己的观点而若有所思的教授，意?有所指又没头没脑地?说了一句：“文化输出才?是最重?要?的。”

&esp;&esp;这个观点说白了就是——

&esp;&esp;“如何让全世界都说华语”

&esp;&esp;“不要?让任何流嚣张，要?让华流成为顶流”

&esp;&esp;苏盼之所以会有这个观点，主要?是经历过后世，尤其是90年代的她?比谁都清楚，在“出国潮”的那?个时期，国家失去了多少培养的人才?，又有多少人为了出国砸锅卖铁哪怕去国外?当刷碗工，也坚信“外?国的月亮比华国圆”的抛家、忘本的思想。

&esp;&esp;国外?不是不能去，国外?的东西不是不能引进、不能喜欢、不能学习，但?要?明白何为本心，明白“去其糟粕，取其精华”的道理。

&esp;&esp;人不怕冒险，但?怕走极端。

&esp;&esp;世界不是也不能非黑即白。

&esp;&esp;五颜六色的缤纷才?是美丽。

&esp;&esp;……

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