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第①8章 初入学堂1（第1页）

沈舒泓切了三片，跑去后院的菜地里挖了三个坑，分开种下并填好土，剩下的准备晚食炒个甜口的番茄炒蛋，他嘴角翘起，相信他爹一定无法拒绝！

果然，晚上他爹尝过番茄炒蛋后眼睛一下子瞪圆，惊讶地看向他。

沈舒泓把盘子推过去，得意道：“好吃吧，都给爹！”一边还挡着碗，意思明明白白。

沈跃林心下一暖，没有拒绝儿子的体贴，暗暗决定等再去县城要好好寻摸一下，看能不能再找些回来。

清晨，村里鸡鸣声响过，各家院内都有了动静。

沈舒泓也早早起床，吃过早食，提着自己装水的小竹筒，和他爹一起出门。

今天是正式上学第一天！

学堂位于善海村的中部偏东北的荒地上，东邻罪山，西北是田地，南方则是村内房屋，无论是回家亦或是下地都很方便，一两刻钟便到，就算去村北也用不上三刻钟，不过暂时还没有归良的孩子来上课。

沈跃林看着儿子走进学室后走向自家田地。虽然秧苗早已插好，但禾苗已经开始生长拔节，正是关键的分蘖期，地里好多活要忙。

沈舒泓进入学室，屋内有二十套桌椅，他之前已经有五个孩子到了，正在一起叽叽喳喳地说着什么。等他挑了个位置坐下后，几个小脑袋齐刷刷转过来，沈舒泓一侧头，猝不及防地对上五双直勾勾盯着他的眼睛，心脏忽悠一下。

就听一个小孩问：“他是谁，我好像没见过他。”“不知道。”“有点眼熟，是谁呀。”“没见过，谁去问问。”“是不是北村的小孩？”“村长不是说没有北村的吗？”

沈舒泓抽了抽嘴角，就这么当面大声讨论吗？我明明坐在这，直接问就好了嘛。

正腹诽，就听到一声软软的：“泓哥儿~”

沈舒泓头皮一麻，就见沈向杰哒哒哒跑到他身边坐下：“早呀”，然后两只眼睛眨巴眨巴期待地瞧着他。

沈舒泓：。。。。。。“向杰哥哥早。”

沈向杰乌溜溜的大眼睛便弯起来，两条腿晃呀晃，整个人透着满足和愉悦。

沈舒泓：这孩子是多想要个弟弟啊！给他！！都可以给！！！

沈向杰暗自（并不是）开心后，取下腰间的小布袋，取出一条红绳递给他：“泓哥儿~送给你”，伸出的手腕上也有一条同样的红绳。见他迟疑，小孩有些急，脸上开始泛红，又往前递了递，沈舒泓无奈接过，才看到红绳中间还有个红布缝制的兔头，兔子呀。。。。。。倒是和他很像。

沈向杰指着自己的：“我们一样，一人一条。我娘说，可辟邪保平安。”

沈舒泓懂了，这是和“弟弟”分享好东西呢，他接下了这份好意，假装不懂道：“怎么戴呀？”

就见小孩儿眼睛一亮，跳下椅子跑到他面前：“我给泓哥儿戴！”

沈舒泓这才看见对方手腕上是个牛头，绣得十分形象可爱，这才意识到是属相。

等带好了，他晃晃手腕，语气欢快道：“谢谢杰哥儿。”然后就见小孩欲言又止，止又欲言，纠结了一会儿才嘟着嘴道：“是哥哥。”

沈舒泓。。。。。。假装没听见好了。

见到他们相熟，一旁围观的孩子们的讨论变成了窃窃私语，随后停下。一个身量略高的孩子走到沈舒泓桌前，他肤色略深，看着就像是在山野里摔打长大的孩子，精壮精壮的。

小孩抱着双臂，神气地打量了他俩一圈，微抬着下巴问：“你是我们村的小孩？我怎么从来没见过你，而且你居然跟娇气包一起玩。”

沈向杰涨红了脸：“你说谁是娇气包。”“谁接话就说谁呗~”

沈向杰情绪更激动了，双眼似蒙上一层水雾：“你-”

“看看看看，眼睛都红了，还不承认呢，你不娇气谁娇气！”小孩打断，又冲着沈舒泓道“他可娇气了，动不动就哭，跟个小姑娘似的，你跟他玩，小心也变成娇气包。”

沈向杰急急去拉沈舒泓，双眼湿漉漉地：“泓哥儿，我不是。。。。。。”

沈舒泓见他真的要急哭了，忙安抚：“我知道我知道，杰哥儿才不娇气，他瞎说！”又对小孩道：“你不准这么说杰哥儿，好没礼貌的。”闻言沈向杰情绪逐渐缓和，但小孩却被气得快要跳起来了。

他不可置信：“你看他眼睛跟兔子似的，说话声又小又软，哪儿不娇气了，你居然我瞎说！你！”

三人对峙间，陆续有孩子进门，大半个学室的人都在看热闹。小孩刚想让大家评评理，还未开口便听到“吱呀”一声，其他孩子们也都转开目光盯着门口，便也止住话音回头看去。

只见门口站着一个青年男子，他眉骨饱满，鼻梁挺直，棱角分明，仪态挺拔，整个人透着一股疏朗的气质。他向屋内的孩子们笑了一下，那一瞬间，清冷的眉目柔和下来，如同阳光般直化入心底。

毫不夸张的说，沈舒泓听到了此起彼伏的吸气声！不过也难怪，他自己都有被惊到，真真是如玉君子。

温宽一个照面便镇住了二十个小萝卜头，十分满意。注意到屋内站着的孩子和并不和谐的气氛，他并未询问前情，径直走到最前面的大案桌旁站定，放下手中的书卷道：“我姓温，你们可以称呼我夫子或先生。自今日起你们便跟着我读书识字，每日一个半时辰。”

孩子们在来之前都被父母反复耳提面命过，知道读书很难得，而会读书则很了不起，因此他们都认真听着。那孩子也悄悄地回到自己的位置，只是颇不服气地瞪了沈舒泓一眼。

沈舒泓。。。。。。

温先生见孩子们大都态度端正，也缓和了神情，柔和道：“你们的长辈送你们来读书，并不一定要求你们在读书上面有多深的造诣——也就是多么厉害，更多的是希望你们可以明理，增智，将来能更好的生活。”

孩子们似懂非懂地点头。

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