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第224章 互相利用上了（第1页）

肖导看向祁郁，男人朝他挑眉。

一想到这俩大佬齐刷刷坐在自己的课堂上，肖导天都塌了。

他瞪了眼一旁“罚站”的两人。

迟到就算了，还把他的天给捅塌了。

本着自己作为老师最后的威严，肖导笑着看向室内的学生们。

“全体都有，鼓掌欢迎南法医。”

话落，他先一步鼓掌，一时间，课堂上掌声雷动。

南倾挑了挑眉，眼底藏着笑意。

肖导看了眼齐刷刷站着往外探头的学生们，大手一挥：“挤一挤，给南法医和祁厅长挪个位置。”

一时间，学生们活跃起来，纷纷朝着南倾和祁郁招手让他们过去坐。

南倾回头看向许嘉圆。

后者秒懂，迈开腿就跑了进去给南倾开路。

在自己的座位坐下，她期待的拍了拍桌子。

南倾笑着走过去，在她身旁坐了下来。

祁郁则在乔木的座位坐下。

肖导不自觉看向南倾所在的方向，总觉得这课怎么讲都不对劲。

到最后，他直接把ppt一关：“今天南法医在这儿，大好的机会。”

“这样，咱这堂课换个上法。”

他开了口，一群人不自觉盯着他。

肖导的专业能力很强，大家都知道，他这么说并不是真的因为南倾在这儿没自信放不开。

而是单纯的想要利用好机会，开设新课堂把这堂课的受益度扩到最大。

一般来说，实践中传授的知识最容易被学生接受，并且记忆深刻。

基本上，这种授课方法接收到的知识，一辈子都不会忘记。

将知识点放在实践与极具刺激性的场景中，不用刻意去提取，需要的时候这段记忆一直都会在。

肖导撑着桌子，一字一句的开口：“都说夫妻不同上战场。”

“祁教授和南法医都在这儿，咱们换个玩法。”

“祁教授与南法医合带一队，我们以知识辩论的方法，进行法学辩驳。”

“过程中你可以提出任何一个你擅长的掌控度深的知识点，然后向对方针对性提问。“

“要求对方提出同等含金量或具有同样权威的知识点应对。”

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