老师听了暗暗一呲牙——这小伙子,一天天的不知道是参禅还是入定,班倒是每天准时上的,看人也不像个偷懒耍滑的模样,怎么就是不干活?主任特地分给他一个班的考卷,想让他熟悉熟悉,他这就有点辜负好意了啊。
想不明白,他只能把疑问暂时归结于新同事从武到文,还不适应新身份。
“这这这,这样吧,卷子我改,你帮我代节课。”主任催促他们赶紧出成绩,老师不忍心看小伙子一来就驳了领导的面子还不自知,“一年级,都是些基础知识,课件我传到教室的电脑里了,你随便给他们讲讲。”
君洋的水平他略有耳闻,正所谓瘦死的骆驼比马大,就算对照着课件随便讲讲,想来怎么也够了吧?哪怕有些缺漏,他用后面富余的课时匀一匀,也能补上。
教室那边,学员们见到来了位新教官则是一阵沸腾,无声地挤眉弄眼。
教官眉心微蹙,冷着一张脸,进屋就开始垂着眼找课件,学员伸着脖子也只能看到他的薄唇高鼻。
越是看不清全貌越是感觉好酷,全班满怀期待地等他抬起头。
君洋对照课件翻了翻书,找到对应的页码,看看没什么值得展开讲的,说:“这节课自学,从63页开始看,不懂的举手问我。”
大伙儿一下泄了气,失望至极。
午觉没睡好,一个学员看着看着,打了个分段式的大哈欠,再睁开眼时,他桌面上便多了一块阴影,有人遮挡了光线。
君洋看着他:“第一节课就困。”
“不是不是。”学员起身辩解,“我、我只是有点不习惯,平时都是老师带着看的……”
君洋环视屋内一众同样迷茫的稚嫩小脸,道:“你们老师是战略研究所的研究员,外交部都要问他的意见,现在来教你们,你们就让他念课文。”
教室鸦雀无声。君洋转头问:“你,昨天晚上干什么了?几点睡的?”
“啊?”学员毫无防备,竹筒倒豆般报了流水账,“我吃完饭来教室上自习,自习课上写完了昨天的作业,下课后回到宿舍洗了衣服,熄灯就睡觉了!”
“坐下。”君洋一点他同桌,“你呢?”
有了前车之鉴,这学员流利地答道:“吃饭,自习,打球,洗澡睡觉。”
“打球。”君洋问,“衣服没洗?”
有学员“噗”地笑出声。站起来的那个面有菜色:“嗯……周末一起洗。”
君洋又问:“障碍穿越到第几区?”
学员不无骄傲地挺胸答:“3区。”
1、2区考察的是身体素质和协调性,从3区开始才是技巧性训练。不过,对新生来说,能穿越到第3区已算是不错的成绩。
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