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第5章 真的假的（第2页）
“朱老师。你这也说得也太玄乎了，咱们先不说这题怎么怎么样，你难道就真的相信以位高中生能到把这困扰国家几年的难题给解决了？”
“对呀，朱老师不是我们不相信你，是真的，这件事情本身就具有可信度！”
“朱老师，你是不是看花眼了，这答案明显就是这考生胡乱瞎写的！”
对于大家的质疑，朱老师哼了一声：
“哼！你们这些人还为人师表，都没有去看这位考生的答案，就急着去否定。”
“是不是平常教学的时候，有学生问你们问题，你们也是这个态度？”
对于朱老师的批评，大家瞬间也是明了。
对呀，大家身为老师，就算学生的答出什么题，都要选择去相信自己的学生有这个能力。
就算是学生答得不对，也要尽自己能力去解决学生遇到的问题。
不要去打击自己学生的创造力与信心，因为这些学生就以后这个国家前进的原动力。
大家也是纷纷表示歉意。
朱老师看到这些年轻老师的反应，也是欣慰的点点头。
自己年龄毕竟比这些老师都大，自己在教导学生这件事情上已经持续不了几年了。
以后还是要靠这些年轻老师来为国家教育作出贡献的。
“嗯~大家知道错就好，以后一定要注意。”
大家对于朱老师的话也是虚心接受，随后大家也是开始看向江浩的答题卡。
“咦，这氘和氚在高温和压力作用下是产生这种作用吗？”
一位年轻的物理老师，出声疑惑道。
“托马克装置里的磁场居然是通过这种方法实现的？”
大家越看越是感到震惊，尤其是那些物理老师，和化学老师。
他们深耕于物理多年，自然也是知道可控核聚变其中的一些知识的。
所以现在看到江浩其中的一些方法和实验，都感到很震惊。
在看到一些新的理论推导时，也是有一些年轻老师陷入沉思，好像是得到了什么启发一样。
现场也有很多其它学科的老师，他们自然是看不太懂这其中的东西。
只是看着旁边那些教化学与物理的朋友，都貌似对于这份答案很是震惊。
他们知道可控核聚聚变突破是有多么困难的。
国家这么多年以来一直在这个方面上研究，但是取得的进展可谓是微乎其微。
现在这位高中的一名学生，居然就能答得出来，简直是不可思议。
这要是传出去的话，得引起多大影响呀！
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