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第17章（第1页）

来这里五年了，终于可以开始习字了。宗泽劲头很高，现在总算摸到读书的门了，要加紧学习，不可耽误。因此，对于老师要求，宗泽是一丝不苟的去执行。

先也不练别的，先练坐姿与握笔姿势；宗泽光练这个，就练了一上午，不光手又酸又痛，连后背都酸痛无比。但宗泽还是咬牙坚持了下来。

曹先生很满意宗泽的学习态度，小小年纪竟能如此坐的住，不错不错。

上午的课程结束后，已是吃午饭的时候了，曹先生宣布下课后，见宗泽还是坐在那儿苦练执笔。

于是曹先生走过去对宗泽道：“习字如同修行，要想有一笔好字，必须要常年坚持才行。因此，要长年累月练习才行，不是一朝一夕就能做到的。你不必着急，一步步来才好，不要想着一蹴而就。现在是吃午饭的时候了。你先休息一下，吃过饭再练也不迟。”

宗泽知道字对于科举之人那是举足轻重的。

记得现代时，看到书中说：对科举士子毛笔字的要求，发展到清道光年间时到达了顶峰，已经到了看字不看文的程度了。要是字不如人意，主考官是看都不会看的，直接弃掉卷子。可想而知，一手漂亮的毛笔字有多重要。

其他朝代虽没有到如此地步，但是，字迹不好，也会让自己在考官面前大打折扣的。

背书，自己在现代时有点底子；而唯独写字，那真是白手起家，所以要特别用心。

不过，先生说的是，这是个需要长年累月练习的活，不可能一下子就学会、学好了。正所谓欲速则不达，还是一步步的来吧。

第15章

宗泽放下笔，从书箱里翻出她娘给他准备的吃食。

今天的午饭很好，是他娘昨晚烙的一大块面饼，为怕宗泽吃着无味，林淑芳还特意在里面加了盐。

宗泽今天早上起来吃的也是面饼。看到他娘给他的是面饼，宗泽还跟他娘讲过：“娘，宗泽跟你们吃一样的就行了，不过年节的，吃这个太抛费了。”

宗泽一边说，还一边将自己手里的面饼要撕开来分给姐姐们；可是，别说大姐良巧、二姐良芬不要，就是最小的三姐良香都不肯要。

林淑芳见儿子如此懂事，有点心酸的搂过他道：“宗泽啊，这也是娘看你才上学，专门给你做的，也就是这两天才有；明天过后，你还是一样跟我们吃苞米面的。你就乖乖的吃啊，不要推来推去的啊。不然，娘心里难受。”

见母亲这样说了，宗泽也就听话的不再推辞。吃完早饭，剩下的一块，他娘就给他装进了书箱，好让他中午吃。

饼子放了一上午，已经凉了，有点硬了。宗泽就用牙慢慢磨着这块面饼；又将做水杯用的竹筒拿出来，去先生家的灶房要杯热水；就着这热水慢慢的将饼子吃完了。

因为已经试过了宗泽的写字跟诵读，曹先生见宗泽虽然来的最晚；但除了写字外，其它的都跟得上在这儿学了半年的了。那也就意味着宗泽的学习进度，完全可以跟上其他人了。于是，曹先生就让宗泽跟着众人一起诵读。

这时代读书，为了训练蒙童的书面语感，以及对促进韵律感的领悟；当然，最主要的也是为了强化蒙童对文章的记忆力；于是，对蒙童的朗读功力的训练是有一套完整的体系的。

首先就是对着课文大声朗读；接下来，就是听先生讲解过后，明白了书中之意的大声朗诵，这个阶段主要是强化记忆，能将文章背诵下来；最后就是吟诵，就是现在我们常见的古代学童摇头晃脑的唱读，这个过程是为了感受书本的意蕴。

今天下午，他们一班小学童就是摇头晃脑的吟诵《幼学诗》。

宗泽对这种读书方式是神往已久，听得先生让他们吟诵，于是赶紧跟着大家一起摇头晃脑的背了起来。真不不愧是长期实践过后的经典方法，宗泽很快就用这种方式沉浸了进去。闭目凝神的吟诵，真能让人好好的享受到这种韵律美。

曹先生这里的学童虽然年龄从五岁到十来岁不等；但是，学习的进度大都差不多，以宗泽看来，曹先生这里算是一个小学班了。

曹先生现在最主要的就是训练他们的童子功，也就是朗读功、背诵功跟写字功。

宗泽的朗读功、背诵功不是问题，但他的写字功却是要下苦工的。

这点曹先生也是早就清楚，除了教授他的蒙童文章外，主要就是抓宗泽的书写。

看到宗泽在读书上如此有天赋，曹先生没有让宗泽从‘上大人孔乙己’开始练起，而是给他开小灶，让他从‘永’字八法开始练起。

宗泽也是听话的练起这个字来，认真的练着点、横等，一个笔划练习好多次。

因为纸太贵了，宗泽实在舍不得下笔练。就回家让他爹给他找了块大大平平的磨刀石，用毛笔蘸水在上面练。要不是怕感觉不到运笔的方式，宗泽都想换根木棍练了。但是不行，为怕影响运笔，毛笔还是省不了的。

宗泽在曹先生这里的学习渐渐步入正轨。

一个月下来，字也渐渐成型了，描红纸上的红圈也越来越多了。宗泽更是练的起劲，以便早日脱离描红，不光是能尽快练好字，也是给家里省笔开销。

说实在的，就他这个月费的纸墨，都够家里人美美的吃几顿肉了。

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