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第1部分（第2页）

老头笑而不答，从怀里掏出一本旧书来，书面已经破了，粗纸订刻的手抄本，只从正面看到了几个隶书大字老字写的四个大字“汉阳刀法”，老者把书递给他：“知行啊，这是我在远方云游的时候在江西的一处山林破庙的石阂里面捡到的，连秘本跟木雕人一起，我也不知道是哪位前辈留下来的。

何知行把书也接到手中，怪人老者又道：“其实我也会雕木人只是还达不到你手上拿着那个木人似的传神以及精准，这要刀工很厉害才可以，师父的刀工还须磨练几载，师父已学会前辈留下来的刀法，所以我把它们交给你，你把那个秘本打开看看……”

何知行依然把秘本打开，只见里面有详细介绍汉阳刀法的招式，每六式一节，六六归一，共三十六式，里面有练法的解说要领，只是解说字体却是隶书，张知行看不懂，开始他还以为是普通的雕工技艺手法。

没想到师父的一番话打消了他的猜测：“小子，你不要以为只是普通的刀工雕刻技法动作，如果你是这样以为的话就大错特错，你看好了，看看为师给你耍几招”

说完展开身形就在他身前耍动起来，只见他师父不知从哪捡来的一个六寸短枯枝在手，挥动着他从没看过的厉害武功招式，师父很快一招接连一招，招招紧密，他犹不住的地惊喜。

这么厉害的武功正是何知行欣喜想学的，一时间两只眼睛都不够看，虽然手上用的是枯枝短棍，师父没有针对他展开杀气，但是他也感觉到了猛烈冰冷的杀气，让他忍不住有点颤抖发寒，一眨眼功夫他师父已经打完了一套刀法。

何知行看到师父停下来嘴角微笑看着他，他一下子反应有点激动：“师父，没有了？我还没看完你的动作呢？”急的他有点反应抗体了。

古怪老头拍了一下他的头：“记不了怪不得我，我只能再给你演示一遍，你看好了！这次我放慢一点……”

何知行欣喜若狂：“好的师父，我一定会认真看的！”

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古怪老头走了，留下何知行一个人在那里依葫芦画瓢对着书一招一式地练习，他在忘我地消化着刚才师父教给他的东西，练了大半响感觉差不多基本掌握了这些招式，他才抬起头来一看：“咦，师傅呢？”

连他师父的鬼影子都找不到一个，只看到他身边多了两个不速之客，两个精灵古怪的小丫头，看着何知行呆想的模样问道：“呆子，在想什么呢？”

何知行没有理会她们，他在想问题呢，一拍脑袋才想起刚才好像师父在他耳边说过那么一句：“徒儿我走了，你好好练习，记得到时候来浙江看我……”他这才想起师父离开了。

两个古怪精灵的丫头见何知行不理她们，呆呆的不知道在想什么，捉弄之心顿起，两个人交换了一下眼色，跑到旁边矮石小树草丛边折了两根嫩枝，嘻嘻笑哈声中来到小子身边，看着他还在坐着，一左一右朝他身上挠痒痒，嫩枝在骚扰他的头：“嘻嘻，起来了！呆子，一个人在这发呆呢……”

何知行惊醒，一看是两个漂亮的小丫头，还是双胞姐妹：“好哇，你们敢捉弄我，看我……”

话还没说完，就听右侧的古怪丫头站起说：“啊燕，快跑，呆子醒过来了……”左边的那个“哦”的一声，两人分开两个地方撒腿就跑，何知行岂能容得她们两个在他身边跑掉，二选其一舍弃一个选择左边那个就追了过去。

阿玲发觉那个小子舍弃她妹妹反而来追她，大惊失色：“妈呀……”拔腿飞奔，朝石坪下方的小路灌木丛而去。

何知行练习的地方是一个平坦的石坪草木坪，而下方就是一个大大的岩石围绕的灌木林丛峻险小路，左右各一条蜿蜒往下刚好汇集在大大的岩石下方，光秃的秃顶岩石汇集的路口处长满了灌木以及小树木，她们两个碰头后刚好藏在路下一几颗灌木小树丛中，何知行追到她们身后的小路上，左看右看没发觉她们，呼了一下：“咦，人呢？……”接着就在这附近找寻起来……

她们两个听到了对视一眼，掩嘴而笑，都不敢笑出声，生怕有一点点响动就给发觉，两个小丫头就这样憋着笑，何知行最后还是给他发觉了异样，他发觉了她们的藏身处，虽然她们藏的很好，可惜还是阿玲的红色衬衣的一角露在树草从外给暴露了。

何知行轻手轻脚地过去，到达了她们藏身树丛的旁边，小声道：“别藏了，我发现你们了”说完扑了下去一下子把两个人抱住哈哈大笑……

两个小丫头羞红了半脸，长大到这除了爸爸妈妈外第一次给一个陌生小男孩抱住，有点害羞。何知行很快放开了她们，没一会就传来她妈妈的叫喊声：“玲儿、燕儿，你们在哪呀？”原来她妈妈已经从山上山神庙上香回来了，正在找她们呢。

两个小女孩赶忙应着：“妈妈，我们在这呢……”

没多久他看见一个漂亮美fu下来，大概二十七八年纪，看起来很年轻，极品的身材加上漂亮的脸蛋有点出尘的感觉。

她妈妈下来，看见等在山路中的两个小女孩以及一个小男孩意外地看了那个何知行一眼，然后转向看向她的两个女儿，说：“原来你们在这呢，害我到处找，我们回去了，你是何老头的孙子对吗？几年不见都这么大了”

：“嗯，是的阿姨”

：“有空去我们家玩啊”说完拉着啊燕的小手下山而去。

3。　第三章意外受伤

九月，何知行便开始上学，八几年对于偏远贫困山区来说根本就没有学前班，所以直接从一年级开始学，刚开始的读书的小孩，觉得新奇好玩，何知行偏偏队对数很感兴趣，一大群孩子一大早就往破旧的学校赶，听着乡办老师在黑板上讲课津津有味。

老师看着一双双充满求知若渴的眼睛，看着一个个充满天真无邪的笑脸，感觉到了欣慰。

由于乡村的生活条件差，80年代的孩子能够在简陋的教室听着老师讲课都觉得是老天的一种恩赐，有些条件更差的地方，甚至都还没有普及教育。

更不要说有简陋教室以及民办老师了，有些地方甚至到九十年代国家出台教育政策才有机会上点学，各方面的恶劣条件显示出偏远乡村的无奈以及困惑，所以何知行能够上学算是很好的了。

农村的经济来源有哪些呢？无非就是靠田和地以及山头，那个时候刚刚从公社时代转型大分产到户转变过程中，农村人的思想无非就是耕田种地。

分到自家名下的两块田两块地种好能保持温饱就是天大了，兄弟姐妹多的家庭更加困难，分田地每家每户的指标也就那么一丁点，一人口分下来也就那么两三分田地，一亩的三分之一左右，种下来收成了包你饿不死，=无=错=小说　ｍ。quｌｅdu。coｍ所以那个时候农村人的观念还在

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